Estudio "Plataforma Escuela para todos"
Navarra no destaca en las pruebas de acceso a la Universidad por su nivel de exigencia, definiendo exámenes que permiten llegar a una nota alta sin dominar el temario oficial, y permitiendo un alto grado de discrecionalidad en la corrección, según estudio de la «Plataforma Escuela para todos!
Este lunes, 3 de Junio, se ha presentado en Pamplona un estudio recién editado, que pone números y objetividad a las diferencias en las pruebas de acceso a la Universidad entre las diferentes comunidades. Presentación a cargo de dos de sus autores, Julián Ruiz-Bravo (profesor de instituto y secretario de la asociación Profesores Libres de Ingeniería Social) y Joan Font Rosselló, profesor titular en la Universidad de Baleares.
La plataforma Escuela de Todos, a la que pertenecen la Asociación Pompaelo y Sociedad Civil Navarra, ha elaborado un estudio que analiza y compara las pruebas de acceso a la universidad en todas las comunidades españolas. El Estudio identifica diferencias entre las 17 comunidades a la hora de definir el contenido (qué entra), la opcionalidad (cuánto se puede elegir), cómo se corrige y hasta cómo afectan las faltas de ortografía. En algunos casos esta variación se sale incluso de los límites marcados por la ley.
El origen de este estudio están las denuncias, tanto de alumnos como de algunos expertos que se han aproximado al tema, referidas a las notables diferencias existentes entre las distintas CCAA y a su posible incidencia en la igualdad de oportunidades. En una prueba en la que la calificación obtenida en la selectividad abre o cierra las puertas de la carrera y universidad deseadas por el alumno. Y España tiene un distrito universitario único, de forma que todo alumno puede optar a cualquier universidad dentro y fuera de su comunidad autónoma.
El estudio contempla el análisis comparativo de tres asignaturas: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas II e Historia de España.
En el caso de Navarra se dan las siguientes peculiaridades:
Reducción de contenidos
En Matemáticas sólo se exige estudiar el 75% del temario (se excluye un bloque de cuatro).
En Lengua Castellana y Literatura (LCL) se puede aprobar (y obtener hasta un 10) estudiando sólo dos bloques (de tres).
Se puede aprobar respondiendo a un sólo bloque:
- en LCL, se puede llegar a un 7
- en Matemáticas, se puede llegar a un 5
En Historia, el peso porcentual de los bloques incumple la normativa legal.
Criterios de corrección
Indicaciones generales:
- En LCL, indicaciones muy generales (lo que favorece la discrecionalidad del corrector) y con desglose parcial en la puntuación.
- En Historia, indicaciones muy generales (lo que favorece la discrecionalidad del corrector).
Es decir, hay un alto nivel de discrecionalidad y por tanto de variación entre correctores.
Corrección lingüística en LCL:
- Ortografía o gramática: Descuento máximo de 0,25 por falta grave (sin precisar qué es una “falta grave”, se ignoran las demás).
- Acentuación: descuento máximo de 0,25 por cinco faltas o más.
- Por presentación descuidada, ausencia de márgenes e ilegibilidad de la letra se podrá descontar hasta 0,25.
- Descuento máximo en el conjunto de la prueba: 1 punto.
Es decir, se penaliza muy poco, sean pocas o muchas las faltas, beneficiando a los que menos competencia tienen:
- 5 errores en grafías: -0,25; 26 o más errores en grafías: -0,25
- 5 errores de acentuación:: -0,25: 40 errores o más: -0,25
Corrección ortográfica en Historia:
Navarra es una de las 6 CCAA que establece penalización por errores ortográficos: Penalización de -0,5 o 0,25 puntos sobre la nota global si hay muchas faltas ortográficas, de puntuación o semánticas. No se establecen qué número de faltas son “muchas”. Los exámenes con faltas “escasas” no son penalizadas.
Opcionalidad
Definida como cantidad de preguntas que un alumno puede no contestar para obtener un 10. Cuanto mayor sea la opcionalidad, entre cero y uno, mayores son las opciones de elegir por parte del alumno y más fácil sería, en principio, el examen
- LCL: 63%
- Matemáticas: 50%
- Historia: 51%
En resumen
Sin ser de las comunidades más facilitadoras, Navarra no destaca por su exigencia, definiendo exámenes que permiten llegar a una nota alta sin dominar el temario oficial, y permitiendo un alto grado de discrecionalidad en la corrección. Además ignora la normativa en algunos aspectos.
