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El Parlamento de Navarra pide una distribución equilibrada y más apoyo a la enseñanza pública con alumnado desfavorecido
La Junta de Portavoces ha aprobado una declaración institucional por la que el Parlamento de Navarra considera conveniente que el Gobierno de Navarra realice una actuación decidida en el ámbito de la enseñanza pública que escolariza alumnado con más necesidades específicas de apoyo educativo por un origen sociocultural diferente o incorporación tardía, presentada por el G.P. PSN.
Han votado a favor UPN, PSN, PPN e Izquierda-Ezquerra; en contra han votado Geroa Bai, EH Bildu Nafarroa, y Podemos-Ahal Dugu.
La declaración aprobada dice lo siguiente:
“El Parlamento de Navarra considera conveniente que el Gobierno de Navarra realice una actuación decidida en el ámbito de la enseñanza pública que escolariza alumnado con más necesidades específicas de apoyo educativo por un origen sociocultural diferente o incorporación tardía, arbitrando recursos adicionales, apoyos, procedimientos y avances para conseguir una distribución adecuada y equilibrada de todo el alumnado en todos los centros sostenidos con fondos públicos”.
La propuesta del G.P. PSN contenía un punto que ha sido rechazado con el voto en contra de Geroa Bai, EH Bildu Nafarroa, Podemos-Ahal Dugu e Izquierda-Ezquerra; a favor han votado Unión del Pueblo Navarro, Partido Socialista de Navarra y Partido Popular de Navarra, quedecía lo siguiente:
“El Parlamento de Navarra considera necesario que el Gobierno de Navarra no contemple ni admita para el próximo curso académico ninguna actuación en el sistema educativo que no haya sido informada previamente a la Comisión General de Escolarización del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, tal y como se recoge en el Decreto Foral 40/2011, que reconoce a esta como órgano de garantía de admisión, donde se integran a padres y madres, sindicatos, centros educativos y entidades locales, dado que impide desarrollar uno de los objetivos de la misma, como es garantizar la transparencia, publicidad e imparcialidad del proceso de acceso al sistema educativo si no se conoce la oferta educativa planificada por el Departamento de Educación”.
