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Educación trabaja en el diseño y desarrollo de un itinerario formativo en metodologías activas para el profesorado navarro

Educación trabaja en el diseño y desarrollo de un itinerario formativo en metodologías activas para el profesorado navarro

Julen Sesma

El próximo martes, el Museo de Navarra, acoge la conferencia de Ramón Flecha, catedrático de sociología de la Universidad de Barcelona, sobre la transformación de la escuela en el siglo XXI y la relevancia de la formación del profesorado en esa transformación.

La consejera de Educación, María Solana, ha presentado en rueda de prensa la conferencia que se celebrará el próximo martes 19, en torno a las metodologías activas, aprendizaje basado en proyectos, inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo.

Metodologías todas que ya se trabajan en el sistema educativo navarro, pero que ahora desde Educación se pretende agrupar en un itinerario formativo.

Para ello, afirman que ya se está trabajando desde el Servicio de Formación, que contará con la participación y ayuda de medio centenar de docentes líderes que trabajan estas metodologías en las aulas y que analizará, en una primera reunión el próximo martes, la propuesta que el Departamento de Educación está ultimando.

Solana ha recordado que ¨uno de los principales objetivos que nos hemos marcado para esta legislatura es responder a las demandas educativas de la sociedad contemporánea¨.

Para lograr ese objetivo ¨necesitamos la colaboración de toda la comunidad educativa, pero en particular la de las y los docentes del sistema educativo público de Navarra. Queremos acompañar y ayudar al profesorado en este proceso de renovación metodológica¨, ha insistido Solana.

El director del Servicio, Aitor Lacasta, ha asegurado que no empiezan desde cero, que había mucho trabajo hecho y eso ¨hay que agradecérselo a todos los docentes que han trabajado para ello¨.

Lacasta también afirma que se lleva trabajando tiempo, con diversas reuniones, incluido un ¨work-café¨donde se redacto un borrador de este programa para la mejora de la competencia pedagógica-didáctica.

 

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