Estudiantes, en las pruebas de acceso a la Universidad. UPNA
NAVARRA INFORMACIÓN
Uno de cada cinco universitarios cambia o abandona la carrera en primer curso: la orientación previa, en el foco
En España, casi uno de cada cinco estudiantes universitarios no continúa en el mismo grado tras su primer año. Según el último Informe CYD 2025 de la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CYD), el 22,1 % de los alumnos de grado no sigue en la titulación en la que comenzó: un 13,1 % abandona definitivamente la universidad y un 9 % cambia de carrera.
La cifra se ha mantenido relativamente estable en la última década, con diferencias significativas según modalidad y rama de estudio. Las universidades a distancia registran tasas de abandono muy superiores a las presenciales, y las titulaciones con mayor componente vocacional, como Medicina o Educación Infantil, presentan índices considerablemente más bajos.
Detrás de estos datos, los expertos apuntan a varios factores: decisiones tomadas con información limitada, presión por la nota de corte, desconocimiento real del contenido de los grados o expectativas profesionales poco ajustadas.
La pregunta es evidente: ¿se puede hacer algo antes de que el alumno llegue a la universidad?
Algunos centros educativos están intentando intervenir antes de que se produzca esa ruptura. Para abordar esa cuestión, hablamos con el departamento de Orientación de Highlands School Los Fresnos, que el pasado viernes celebraba su primera Feria de Universidades como parte de un programa más amplio de acompañamiento vocacional con el objetivo de que sus alumnos tomen decisiones académicas con mayor criterio y madurez.
“Gran parte de los abandonos tienen que ver con expectativas poco ajustadas”, explican desde el centro. “Muchos alumnos eligen por nota de corte o por salidas laborales, pero sin haber contrastado realmente en qué consiste el día a día de esa profesión”.
Una mesa redonda compuesta por diferentes perfiles profesionales marcaba el inicio de la jornada, abordando la toma de decisiones académicas desde la experiencia real. Entre los participantes se encontraban Juan Ignacio de Andrés Estrada, Regional European Controller en CHEP; Guillermo Castillejo, del área de Business Transformation de Bestinver (Grupo Acciona); y Carmen Moreno Udaondo, antigua alumna del centro y estudiante de Computer Science. A través de sus trayectorias, pusieron el foco en la importancia de contrastar expectativas, ofreciendo a los alumnos una visión realista sobre los cambios de rumbo y la importancia del autoconocimiento antes de elegir carrera.
Tras el debate, más de 15 universidades, tanto públicas como privadas, presentaron su oferta formativa y resolvieron dudas de alumnos y familias en un formato más directo y personalizado, permitiendo comparar planes de estudio, requisitos de acceso y salidas profesionales.
Uno de los espacios más valorados fue el Alumni Corner, donde antiguos alumnos del centro compartieron de manera cercana y honesta su experiencia universitaria y sus primeros pasos en el mundo profesional. Este diálogo directo permitió a los estudiantes contrastar expectativas con realidades, formular preguntas sin filtros y entender cómo se vive realmente la transición del colegio a la universidad y al mercado laboral.
Sin embargo, esta cita no es un evento aislado. Forma parte de un proyecto integral que culminará en las próximas semanas con la Work Experience, un programa de prácticas profesionales en la que los alumnos de 1º de Bachillerato se incorporan durante varios días a empresas y entidades vinculadas al grado que desean estudiar.
El objetivo es claro: experimentar de primera mano cómo se trabaja en el ámbito profesional que les atrae, contrastar expectativas y tomar decisiones con mayor criterio y madurez.
Macarena, alumna de 1º de Bachillerato que desea estudiar Medicina y que realizará prácticas en el área quirúrgica, lo explica así:
“Creo que esta experiencia me va a dar luz para saber si realmente valgo para estar en un quirófano. Me atrae mucho la cirugía, pero vivirlo desde dentro me ayudará a confirmar si es mi camino.”
Ese contraste entre idea y experiencia es uno de los factores que puede influir en la solidez de la decisión final. El Informe CYD señala que una parte significativa del abandono se produce en el primer curso, precisamente cuando muchos estudiantes descubren que la titulación elegida no se ajusta a sus expectativas.
El abandono universitario no responde a una única causa ni se resuelve únicamente en la etapa universitaria. Sin embargo, los datos reabren el debate sobre la importancia de la orientación académica temprana, personalizada y estructurada.
Porque elegir una carrera no es solo decidir qué estudiar, sino quién se quiere llegar a ser.
