Grado en Maestro en Educación Primaria con su profesora, Lisett D. Páez (7.ª por la dcha., primera fila). UPNA
La UPNA incorpora un Modelo de las Naciones Unidas en su docencia a través del grado en Maestro en Educación Primaria
La Universidad Pública de Navarra (UPNA) ha puesto en marcha por primera vez un Modelo de las Naciones Unidas en sus aulas, una actividad académica en la que el alumnado simula ser representante de distintos países de la ONU para debatir y buscar acuerdos sobre problemas de alcance global. La iniciativa se ha desarrollado en la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, con alumnado de primer curso del grado en Maestro en Educación Primaria. Esta experiencia forma parte de la asignatura Instituciones Educativas, coordinada por Lisett D. Páez Cuba, profesora del Departamento de Ciencias Humanas y de la Educación. La primera sesión de debate, celebrada recientemente, ha contado con la participación de 52 estudiantes, que han confrontado sobre educación comparada.
UPNAMUN, como se llama esta iniciativa, ha girado en torno al tema de la educación comparada, de manera que el alumnado participante ha aplicado conceptos trabajados en la asignatura.
Protocolo del debate diplomático
En la sesión preparatoria de UPNAMUN, el grupo recibió formación sobre protocolo básico y reglas de procedimiento para el debate diplomático, con el fin de familiarizarse con el funcionamiento de las sesiones, los turnos de palabra y las fórmulas de intervención propias de este tipo de foros. Paralelamente, cada participante ha elaborado un informe en el que recoge la postura oficial del país que representa ante la ONU, buscando así caracterizar un sistema educativo concreto desde una perspectiva comparada.
“En estos informes, se han tenido en cuenta, entre otros elementos, la ley educativa vigente, el período de escolarización obligatoria, el ejercicio del derecho a la educación y la libertad de enseñanza, los tipos de educación contemplados y la previsión del ‘homeschooling’ o educación en casa, así como las propuestas de inclusión educativa —señala Lisett D. Páez—. El análisis se completa con las principales críticas que recibe cada Estado en materia educativa ante la comunidad internacional”.
El ejercicio de simulación tiene como objetivo principal desarrollar competencias comunicativas orales, utilizando el Modelo de las Naciones Unidas como estrategia pedagógica, que combina debate, argumentación y análisis crítico en un entorno académico.
