El informe PISA 2025 registra un descenso generalizado de los resultados, tanto en Navarra como en España

Los resultados del informe PISA 2025 ponen de manifiesto una sensible bajada de las puntuaciones medias del alumnado en las competencias de Matemáticas, de Ciencias y de Lectura, tanto en Navarra como en España, la Unión Europea y los países de la OCDE participantes en la muestra.

Navarra obtiene en competencia matemática 461 puntos, ubicándose en el nivel 2, por encima de la media de España en esta competencia (457) y prácticamente equiparada con la media de la Unión Europea y del promedio de los países de la OCDE (463 puntos). En el conjunto de las comunidades autónomas, Navarra está en esta competencia por encima del País Vasco, Extremadura, Baleares, Murcia, Canarias, Andalucía, Comunidad Valenciana y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla y ocupa un puesto centrado, el décimo, en el total de los 21 territorios recogidos en el informe (comunidades autónomas, España, UE y OCDE).

La Comunidad foral obtuvo en el último informe PISA 2022 en la competencia matemática una puntuación de 492 puntos, superior a la media española (472), al total de la UE (474) y al promedio OCDE (473).

En Ciencias, Navarra obtiene en este Informe PISA 2025 un total de 472 puntos, situándose también en el nivel 2, mientras que España obtiene una media de 477, la UE 481 y la OCDE 482. Los resultados son superiores a los obtenidos por Baleares, Murcia, Canarias, Andalucía, País Vasco, Comunidad Valenciana, Ceuta y Melilla, e inferiores al resto de las comunidades. En el anterior Informe PISA 2022 Navarra obtuvo 489 puntos frente a los 485 de la media española, la UE y la OCDE.

En competencia lectora, la Comunidad foral ha obtenido 441 puntos, ubicándose en el segundo nivel, frente a los 451 puntos de la media española, 459 del total UE y 461 del promedio OCDE. Esta puntuación es idéntica a la Andalucía y Baleares, superior a la obtenida por Comunidad Valenciana, País Vasco, Ceuta y Melilla e inferior al resto de territorios.

En el informe PISA 2022, Navarra obtuvo 478 puntos, España 474, la UE 475 y el promedio OCDE 476. Las puntuaciones obtenidas en los cuatro territorios reflejados (Navarra, España, Promedio OCDE y Total UE) son inferiores a las de la edición anterior, observándose un descenso más acusado en el caso de Navarra.

Navarra es la tercera CCAA con menor porcentaje de alumnado escolarizado en centros de titularidad pública (62,6 %), por detrás del País Vasco (52,5 %) y Madrid (57,8 %). En España este porcentaje llega al 69,4 %, en el Promedio OCDE al 83,2 % y en el Total UE al 85,6%.

Si analizamos los resultados de PISA 2025 por redes, en competencia matemática la red pública obtiene 448 puntos y la red concertada 486. Ambas descienden en puntuación con relación a PISA 2022. Los centros públicos 34 puntos y los concertados, 25. En Ciencias, la pública obtiene 456 puntos y la concertada 503. Ambas bajan en relación a PISA 2022. Los centros públicos obtienen 21 puntos menos y los concertados, 7 puntos. En competencia lectora, la pública obtiene 423 puntos y la concertada 476. La pública desciende 40 puntos y los centros concertados bajan 28 puntos.

Alumnado

Las pruebas PISA 2025 se realizaron entre el 31 de marzo y el 16 mayo de 2025, con una participación aproximada de 1.800 estudiantes en las correspondientes a las competencias científica, matemática y lectora. El alumnado cumplía 15 años de edad en el curso 2024-2025 y estaba matriculado en alguno de los 53 centros educativos navarros correspondientes a la muestra ampliada solicitada por Navarra y cuatro centros más de la muestra nacional.

Navarra es la cuarta comunidad autónoma con mayor porcentaje de alumnado de origen inmigrante (26,70 %), por detrás de Islas Baleares (29 %), de La Rioja (28,30 %) y de la Comunidad Valenciana (27,60 %). En España este porcentaje desciende al 20 %, en el Promedio OCDE al 17 % y en el Total UE al 16 %. En PISA 2018 el porcentaje de alumnado navarro de origen inmigrante era de un 17,56%, en PISA 2020 subió hasta el 20% y ahora ha registrado un fuerte aumento, situando el porcentaje en el 26,70%.

El informe recoge información relativa al índice socioeconómico del alumnado (ISEC) y calcula cuál sería el resultado de sus competencias si se descontara el efecto que tiene el ISEC. El resultado para Navarra es que el ISEC en competencia matemática descontados los efectos del ISEC pasarían de 461 a 467 puntos, en competencia científica, de 472 a 478 y en competencia lectora, de 440 a 447 puntos.

Las escalas de PISA se dividen en niveles de rendimiento; cada nivel consta de una descripción del conocimiento y destrezas que se requieren para poder realizar las tareas correctamente. En Ciencias, según los datos del informe conocido hoy, el grueso del alumnado navarro (68,03%) se encuentra en los niveles intermedios, un 4,47% en los niveles superiores y un 27,5% en los niveles inferiores. En competencia matemática, el 63,25% del alumnado ocupa los niveles intermedios, el 4,43% el nivel superior y el 32,32% el nivel inferior. En competencia lectora, el 60,18% se agrupa en el nivel intermedio, el 2,47% en el superior y el 37,34% en el inferior.

En relación con las puntuaciones medias obtenidas por el alumnado nativo y el alumnado inmigrante en Navarra, en PISA 2025 el informe constata una diferencia estadísticamente significativa entre ambos: 488 puntos para el alumnado nativo en Ciencias frente a 449 del alumnado inmigrante, 479 frente a 429 en matemáticas, y 453 frente a 427 en lectura. En este apartado, no obstante, el Informe constata una importante diferencia de resultados de puntuación entre el alumnado inmigrante de primera generación (tanto el estudiante como sus progenitores han nacido en un país distinto al de la prueba) y el de segunda generación (el estudiante ha nacido en el país donde se realiza la evaluación, pero sus progenitores han nacido en otro país.

En este aspecto, el alumnado de primera generación obtiene unas puntuaciones notoriamente mejores y mucho más cercanas al resultado del alumnado nativo. Así, en Ciencias, el alumnado inmigrante de segunda generación obtiene 459,3 puntos frente a los 435,3 del inmigrante de segunda generación. En matemáticas, los estudiantes inmigrantes de segunda generación obtienen 441 puntos frente a 412,7 de los de primera generación, y en lectura, 438,8 frente a 410,9. Los programas y dotaciones personales aplicados al sistema educativo para fortalecer el avance de todo el alumnado, fundamentalmente del más vulnerable, demuestran así su eficacia hasta conseguir que las diferencias entre el rendimiento académico del alumnado nativo y del alumnado inmigrante de segunda generación no sean significativas en muchos aspectos de la evaluación PISA 2025.

Finalmente, el Informe PISA 2025 analiza los resultados en función del género del alumnado. Así, las alumnas obtienen 477 puntos en Ciencias frente a 469 los alumnos. En Matemáticas, en cambio, los alumnos obtienen mejor puntuación (466 frente a 457 de las alumnas) y en Lectura las alumnas vuelven a registrar resultados bastante mejores que sus compañeros (457 puntos frente a 425). Con respecto a PISA 2022 se constata que los alumnos pierden la ventaja que tenían de 8 puntos en ciencias; en Matemáticas las alumnas se acercan al rendimiento medio de sus compañeros reduciendo de 143 a 9 puntos la diferencia de los chicos y en lectura crece la diferencia a favor de las alumnas que pasan a obtener 32 puntos más frente a los 24 que separaron en PISA 2022 a ambos grupos.

El consejero de Educación Carlos Gimeno ha solicitado una comparecencia a petición propia en la Comisión de Educación del Parlamento Foral para presentar los detalles del informe.