NAVARRA INFORMACIÓN
La UPNA desarrolla un proyecto de realidad virtual para enseñar el patrimonio navarro a través de Ujué y Artajona
Esta actuación combina la digitalización de enclaves históricos con el diseño de propuestas didácticas para fomentar el pensamiento histórico
La Universidad Pública de Navarra (UPNA) desarrolla un proyecto de investigación que utiliza la realidad virtual para acercar el patrimonio navarro al aula. La iniciativa ya ha dado como resultado una visita inmersiva en 360 grados a Ujué y trabaja ahora en una nueva experiencia centrada en el Cerco de Artajona. Esta propuesta persigue dos metas. La primera consiste en digitalizar espacios patrimoniales de referencia en la Comunidad Foral. La segunda, en trasladar ese material al ámbito educativo mediante el diseño de propuestas didácticas que permitan al alumnado comprender el patrimonio en toda su complejidad y desarrollar el pensamiento histórico con apoyo de herramientas inmersivas.
De izq. a dcha.: María Teresa Benito, Alfredo Asiáin, Iñaki Navarro, Isabel Merino y Carlos Ciriza.
La experiencia ya elaborada sobre Ujué permite realizar una visita virtual inmersiva en 360 grados por este enclave mientras se descubren elementos de su patrimonio material e inmaterial. La propuesta no se limita a ofrecer una simple visita digital, sino que busca convertir la tecnología en un recurso educativo con el que observar, interpretar y contextualizar el pasado.
Equipo de investigación
El equipo responsable del proyecto, titulado “Patrimonio material navarro a través de la realidad virtual: digitalización y propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento histórico”, está formado por Iñaki Navarro Neri (investigador principal) e Isabel Merino González, Carlos Ciriza Mendívil, M.ª Teresa Benito Aguado, Ana M.ª Mendióroz Lacambra y Alfredo Asiáin Ansorena. Para llevar a cabo este trabajo, el grupo utiliza el Laboratorio de Realidad Virtual de la UPNA, equipado con gafas Meta Quest 2 y sistemas informáticos específicos.
Con esta línea de trabajo, la UPNA amplía el uso de la realidad virtual a campos distintos de los más habituales. Así, además de su presencia en enseñanzas técnicas o sanitarias, esta tecnología se aplica también a la enseñanza de la historia y el patrimonio, en la didáctica de las ciencias sociales y en la formación del profesorado.
El proyecto no plantea estas herramientas como una alternativa a la visita presencial a los lugares históricos, sino como un complemento docente. El objetivo es enriquecer la experiencia educativa y abrir nuevas vías para trabajar conceptos históricos desde otro enfoque. “Esta propuesta invita al alumnado a desarrollar su propio pensamiento histórico gracias al uso de esta tecnología que permite un acercamiento al patrimonio innovador y lleno de posibilidades”, apunta la profesora Isabel Merino, investigadora del Instituto I-COMMUNITAS de la UPNA. A ello se suma otra utilidad: la preservación digital de bienes patrimoniales y la posibilidad de explorarlos de forma distinta, con mayor margen para el análisis y la reflexión.
Clases convencionales frente a sesiones con realidad virtual
Para medir su alcance en el aprendizaje, el equipo de investigación ha realizado estudios comparativos entre clases expositivas convencionales y sesiones en las que se emplea la realidad virtual. En esos análisis se han examinado cuestiones como la participación, la comprensión del patrimonio y la capacidad para desarrollar el pensamiento histórico.
En paralelo, el grupo está inmerso en la grabación, el diseño y la aplicación didáctica de una nueva experiencia dedicada al Cerco de Artajona, que estará disponible en los próximos meses en el Laboratorio de Realidad Virtual. El proyecto, además, ha abierto nuevas vías de colaboración con otras universidades del Campus Iberus, el campus de excelencia internacional del Valle del Ebro al que pertenece la UPNA. Es el caso de la Universidad de Zaragoza, con la que se está trabajando en el diseño y la aplicación didáctica de una visita virtual al Castillo de Peracense (Teruel).
