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Un estudio realizado con alumnos de 4º. curso de la ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria) de tres institutos de Navarra concluye que la motivación es el factor que más influye en el nivel de competencia del inglés
Este factor queda por delante del esfuerzo individual y del contexto socio-económico. Para incrementar dicha motivación se recomienda utilizar recursos didácticos multimedia. Así se recoge en un artículo publicado en el nuevo número de la revista “Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua”, editada por la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pública de Navarra (UPNA). La publicación, a la que se puede acceder gratuitamente a través del repositorio institucional de la Universidad Academica-e, dedica varios artículos a la enseñanza de lenguas extranjeras.
El artículo, escrito por Mª. Camino Bueno Alastuey, profesora del Departamento de Filología y Didáctica de la Lengua de la UPNA, y Amaia Prieto Arratibel, Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria por esta institución, recoge los resultados de una encuesta a 159 estudiantes de entre 15 y 17 años de tres institutos diferentes y con diferentes perfiles lingüísticos (bilingües en euskera-castellano y monolingües en castellano) con el objetivo de estudiar la influencia de tres factores (contexto socio-económico, esfuerzo individual y motivación) en el nivel de competencia del inglés. Sus respuestas se correlacionaron con sus notas en dicha lengua.
Según sus conclusiones, “la competencia del inglés se puede mejorar aumentando la motivación, que está muy relacionada con los recursos multimedia”. “Escuchar música, ver películas o programas de televisión en inglés o vídeos de YouTube influye en la motivación. Los profesores pueden complementar estas actividades con diferentes actividades de expresión oral y escrita, haciendo reflexionar a los estudiantes sobre lo que han visto o proponiéndoles debates”, concluye Mª. Camino Bueno.
