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NAVARRA INFORMACIÓN
La brecha digital de la población trabajadora de Navarra se agranda respecto a la europea
El “II Estudio de Evaluación de Competencias Digitales de la población activa de Navarra”, presentado este martes, concluyó que la capacitación digital de los profesionales de la Comunidad foral “mejora, pero no a la velocidad suficiente” para reducir la brecha que les separa de sus homólogos europeos. Es la principal conclusión de un trabajo realizado por Fundación Industrial Navarra (FIN) y el Colegio de Ingenieros Industriales de Navarra (COIINA) y que forma parte del programa InnovaSocial impulsado por Fundación Caja Navarra y Fundación La Caixa. Este tiene como principal objetivo fortalecer el tejido social de la Comunidad foral impulsando su crecimiento, innovación, eficiencia y productividad en beneficio del desarrollo social y económico de la región.
Además, dicho documento reflejó que, en cuanto a habilidades y conocimientos digitales, la población activa de la Comunidad foral se encuentra con grandes problemas en la mayor parte de su población. En concreto, casi el 60 % de la población se encuentra en niveles bajos o muy bajos.
Tras recopilar todas sus respuestas, los profesionales de Navarra obtuvieron en competencias digitales una puntuación media final de 5,6. Esta cifra representa apenas un avance de cuatro décimas con respecto a los 5,2 puntos obtenidos en la primera edición de este mismo informe realizado justo hace ahora un año. “Es un resultado y una velocidad claramente insuficientes para los retos competitivos que tiene la sociedad y economía de la Comunidad foral”, aseguró la directora-gerente de Fundación Industrial Navarra y del Colegio de Ingenieros Industriales de Navarra, Elena Alemán.
Dicha responsable recordó que, para cumplir los objetivos marcados por las autoridades comunitarias en capacitación digital básica para el año 2030, la población activa de la Comunidad foral debería mejorar 22 puntos a un ritmo del 3% anual cuando en estos momentos apenas está creciendo al 0,4 %.
Con su cadencia actual, sin embargo, solo se podrá mejorar en torno a los 3 o 4 puntos porcentuales y esto provocará un aumento de la brecha digital de los profesionales navarros con respecto a la de los países más avanzados de Europa. “Necesitamos, sí o sí, ponernos a remar juntos en la misma dirección. Si no, el principal perjudicado será la empresa y el trabajador de la Comunidad foral”, insistió. En ese sentido aportó algunos datos clarificadores. Así, por ejemplo, mencionó que un 58,2 % del total de los participantes se situaron en los niveles de competencia “más bajos”. Y, dentro de estos, un 7,5 % presentaron un nivel “elemental”; un 30,6 %, “básico”; mientras que un 20 % se colocaron en una franja “media-baja”.
A la vista de estos números y conclusiones, el director general de Fundación Caja Navarra, Javier Fernández, señaló que «este proyecto se ajusta perfectamente a la manera de entender la innovación del programa Innova«. Así, destacó que «ha detectado una situación de mejora en nuestra sociedad que tendrá un gran impacto positivo y generará un cambio».
“POR DEBAJO DE LO DESEABLE”
El “II Estudio de Evaluación de Competencias Digitales de la población activa de Navarra” tomó como referencia para su análisis las cinco áreas que constituyen el denominado “Marco Europeo de Competencias Digitales (DIGCOMP)”. En todas ellas, se lograron unos resultados “por debajo de lo deseable”.
Así, por ejemplo, en la de ‘Información’ que midió, entre otras acciones, las de navegar, buscar y filtrar datos y contenidos digitales, los resultados fueron bajos: 5,6 puntos. En ‘Comunicación’, por su parte, en la que se calibraron las competencias para intercambiar y compartir conocimientos, contenidos y recursos digitales, entre otras, la puntuación fue aparentemente mejor (6). Sin embargo, en uno de los aspectos más críticos de esta área (“trabajo en equipo”), la colaboración y la participación su puntuación apenas alcanzó un 5,4 y un 4,9, respectivamente.
Mientras, en la tercera área, referida a ‘Creación de Contenidos’ y que evaluó la capacidad de desarrollar, crear y editar herramientas digitales y software específico, se obtuvo directamente “el peor resultado”: 4,6. Por el contrario, el mejor se obtuvo en la de ‘Seguridad’ que incluyó la protección de dispositivos y datos personales, con un 6,4.
Finalmente, en ‘Solución de Problemas’, donde se valoró la capacidad para identificar las necesidades tecnológicas y usar las herramientas de forma creativa, la calificación final solo pudo calificarse como “media-baja” con un 5,8 final. Y, más allá de esta cifra, los autores resaltaron las limitaciones que se dan para el ‘autoaprendizaje permanente’, una de las competencias clave sobre las que pivota esta área.
Pie de foto. Representantes empresariales, sindicales e institucionales participaron en la presentación del II Estudio de Competencias Digitales de la Población Activa de Navarra
